最近公布的一项国际学术技能测试结果显示，美国四年级和八年级学生的数学成绩大幅下降。
国际数学和科学趋势研究衡量四年级和八年级学生的数学和科学成绩，每四年发布一次结果。这项研究涵盖了数十个国家，自1995年首次开展以来，美国一直参与其中。
美国的相关评价是由国家教育统计中心进行的。
周三公布的最新结果分析了2019年至2023年的表现。分析发现，美国四年级和八年级的数学成绩大幅下降，四年级下降了18分，八年级下降了27分。
结果显示，成绩好的和成绩差的八年级学生在数学上都有所下降。然而，在四年级出现了明显的差异，排名第10百分位的学生数学成绩下降了37分，而排名第90百分位的学生与上次分析相比没有明显的差异。
结果显示，成绩最好和最差的四年级学生之间的数学成绩差距扩大了35分。NCES专员佩吉·g·卡尔（Peggy G. Carr）周三在一份新闻稿中说，TIMMS的结果反映了美国在最近的国家教育进步评估中看到的情况，该评估发现13岁学生的数学成绩出现了创纪录的下降。
卡尔说：“TIMSS的结果提供了关键数据，我们可以利用这些数据来了解美国在全球大流行之后相对于其他国家的表现。”“我们发现，世界各地的教育体系在数学和科学成就方面都举步维艰。”
“另一方面，我们也了解到，在一些教育体系中，根据年级和科目的不同，学生人数的下降并非不可避免，”她补充说。
TIMMS的结果显示，美国学生的平均科学成绩与2019年没有显著差异。
马萨诸塞州的一位母亲、全国家长联盟主席克里·罗德里格斯说，她的倡导团体对TIMMS的结果“感到愤怒，但不幸的是并不感到惊讶”。
罗德里格斯说：“虽然有十几个国家取得了进步，但我们的学生却落后了，而且落后的幅度令人担忧。”“更糟糕的是，表现最差的学生正在失去最多的基础——这一趋势早在大流行之前就开始了，但由于系统未能解决我们课堂上日益扩大的差距，这一趋势又加剧了。”
西北评估协会（NWEA） 7月份发布的一份报告发现，在2023-24学年，疫情前和疫情后的数学考试成绩差距平均扩大了18%。该报告还确定，黑人和西班牙裔小学生将需要比白人同学更多的学校教育，才能赶上大流行前的水平。
据NWEA称，黑人和西班牙裔小学生将需要额外2.7个月和3个月的数学课程，而白人学生将需要额外2.2个月的数学课程。
“现在是时候让我们的领导人加快步伐，优先考虑有意义的改革，并要求我们的学校承担真正的责任。这是一场国家危机，”罗德里格斯说。“缺乏紧迫感令人震惊，我们不会休息，直到每个学生，无论背景如何，都有成功的机会。”
美国教育部没有回应置评请求。
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