罗斯·霍洛维奇在2024年11月刊上写道，要想在大学读一本书，就得在高中读一本书。
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我是一所私立大学预科学校的英语老师，《不会读书的精英大学生》听起来很熟悉。我的学生现在也很难阅读长文本。然而，在这篇恰当的文章中没有提到的是，现在为家庭作业而阅读的更广泛的高中环境发生了变化。如今，渴望上精英大学的学生有课外活动安排，需要的时间与学校本身一样多——如果不是更多的话。在他们看来，要想进入名牌大学，这些承诺是必要的。因此，教师不仅要面对来自学生的压力，还要面对来自家长和学校管理人员的压力，要求他们限制家庭作业时间——无论作业是微积分习题还是《傲慢与偏见》。再加上阅读速度明显变慢，阅读理解能力下降，作业时间缩短意味着英语老师每次上课布置的相对简单的散文可能不超过10到15页，这种速度慢得令人难以忍受，它削弱了学生真正掌握小说意义和结构的能力。我看到我的学生们有多焦虑和疲惫，但我认为让他们体验沉浸式阅读和持续的书面思考所能带来的收获是很重要的。如果我们想让学生读书，我们必须愿意为他们优先安排时间。
安娜克拉克圣地亚哥，加州。
作为一名教授，我同意我的同事们的观点，他们注意到美国精英大学学生的读写能力在下降。
然而，我不确定学校是否应该承担全部责任。在美国的大学里，招生办公室进行选拔，对教师认为学生应该具备的品质不感兴趣。如果对教职工进行民意调查——这在我20年的职业生涯中从未发生过——我相信我们会把读书的兴趣和经验排在很高的位置。
美国的录取决定是基于一些品质，尽管这些品质令人钦佩，但与学术才能几乎没有关系。相比之下，在英国的牛津大学和剑桥大学，本科招生通常由教授这些学生的同一名学者负责。大多数个人陈述主要包括讨论学生读了哪些书以及他们从书中学到了什么。学生们将在面试中更详细地讨论这些书。当考虑到本科选拔过程时，美国本科生识字率的下降是完全可以理解的。
Ione Fine心理学教授，华盛顿大学西雅图，华盛顿州。
我在一所公立学校教了32年英语，对于学院和大学发现新生缺乏阅读小说的技能、注意力和耐力，我并不感到惊讶。在我主要教九年级学生的职业生涯中，我培养学生的读者群的方式不是让全班学生读小说，而是让学生选择他们在课堂上独立阅读的青少年读物。由此产生了成千上万的终身读者。
然而，十年前，我的区政府告诉我，我不能再利用课堂时间让学生独立阅读。相反，我要把重点放在教授该学区认为能提高标准化考试成绩的技能和内容上。具有讽刺意味的是，研究表明，阅读更多书籍的学生在标准化阅读测试中的得分明显高于他们的同学。
我知道很多学生不太可能在家阅读。所以我加倍努力：我在上学的时候给学生们找时间阅读，并重新安排课堂时间，让学生们分享他们的想法；与他们的同伴一起提问、回应和反应。这个方法非常成功，整个学区在七年级到九年级都采用了我的方法，我还出版了一本大学水平的教科书，帮助老师们在自己的教室里创建类似的读者社区。
整节课的小说行不通：一些学生总是对老师的选择不感兴趣，认为经典作品无关紧要，难以理解。但是允许学生选择自己喜欢的书可以帮助他们爱上阅读。
迈克尔·安东尼·雷丁，宾夕法尼亚州
我是一名教育工作者，在新罕布什尔州生活了16年。“不会读书的精英大学生”反映了我最近看到的很多情况。但是一个很大的难题是公立学校的预算。小说被从课程中移除的一个主要原因是钱：许多学区负担不起为每个学生购买一本书，尤其是高年级学生。通常，学区会购买一套“班级”小说，大约20到30本——仅此而已。这些书必须在英语教学和阅读时间使用。没有足够的书供学生带回家阅读；如果他们只在课堂上阅读，一部小说将需要数月才能完成。我知道有一个地区会让老师复印整本小说，与学生分享；他们会轮流负责复印工作。我希望我能教更完整的小说，因为学生们喜欢。但是学区需要足够大的预算来为每个人买书。
梅根·凯利·拉姆尼，新罕布什尔州
在教授大学历史课程时，我对学生进行了调查，看有多少人曾经从头到尾读过一本书。有时，只有少数学生会举手。
我询问是因为我总是让他们选择读一本书，而不是写10页的研究论文。然后，他们会和我一对一地讨论他们选择的书，讨论时间长达一个小时。选择这个选项的学生通常都有很好的经历。但是有一个学生在我的脑海里闪闪发光。事实上，我对他的印象不太好，但在一次校友聚会上，他拦住我说谢谢。他在大四下学期选修了我的课，他选择读大卫·麦卡洛的《1776》。他如饥似渴地读着这本书——他喜欢我们的讨论。他告诉我，这个任务改变了他的生活：在那之前，他从来没有读过一本书。从那节课开始，他每个月读两三本书，现在他自己的图书馆里有几百本书。他向我保证，他将在他的余生中成为一个读者。
这是我职业生涯中最令人满意的时刻之一。我希望更多的老师、教授和家长给他们的学生一个机会来学习这个学生所做的事情——书籍是生活中最大的乐趣之一。
斯科特·萨尔瓦托·穆尔斯维尔，北卡罗来纳州
安娜·克拉克的信建立在我希望在这篇文章中传达的一个观点之上：不再阅读完整的书籍不仅仅是学生、老师或学校的问题。这种变化在很大程度上可以理解为价值观变化的结果。与我交谈过的教授并不认为他们的学生懒惰；如果说有什么不同的话，那就是他们说自己的日程安排得满满的，而且从未像现在这样疲惫不堪，面临着巨大的压力，要把时间花在能促进职业发展的活动上。在这种情况下，很难看出完整地阅读《伊利亚特》是如何有效地利用时间的。承认这一现实可能会令人沮丧，因为解决方案不会像改变大学、高中或初中的课程那么简单。（正如其中几封信所指出的那样，改变课程并不是那么简单。）但像斯科特·萨尔瓦托这样的信充满希望地提醒着我们，一本好的完整的书能够激励学生成为终身读者。
大西洋
在本月的封面故事《常春藤盟校如何摧毁了美国》（How the Ivy League Broke America）中，大卫·布鲁克斯（David Brooks）描述了美国精英政治的失败，这种精英政治在一定程度上是由詹姆斯·科南特（James Conant）创造的，他在1933年至1953年期间担任哈佛大学（Harvard）有影响力的校长。科南特和志同道合的改革者曾希望推翻美国的“财富世袭贵族”；相反，他们帮助创造了一个新的统治阶级——所谓的认知精英，由国家顶尖大学挑选和认证。在我们的封面图片中，艺术家丹妮尔·德尔·柏拉图（Danielle Del Plato）把故事的标题放在了她为八所常春藤盟校设计的三角旗上，这些学校在塑造和延续美国的精英统治方面发挥了重要作用。
——Paul Spella，高级艺术总监
由于编辑错误，《不会读书的精英大学生》（11月）误报了尼古拉斯·戴姆斯开始教授文学和人文学科的年份。他从1998年开始教这门课，而不是1988年。《卓娅看到了什么》（11月出版）错误地描述了卓娅·切尔卡斯基-纳迪和她的丈夫桑尼在尼日利亚的家。他们的家在Ngwo，而不是Igwo。
