为了使学生在物理实验室中最大限度地学习而设计的过程和方法是否也适用于生物医学工程研讨会?生物学课程或工程项目怎么样?
资料来源:Lindsay France/康奈尔大学
在2019年的一门进化课程中，现任安·s·鲍尔斯生态学和进化生物学教授、艺术与科学学院(A&S)本科教育副院长的米歇尔·史密斯(Michelle Smith)在一次实践活动中观察学生。史密斯和其他DBER研究人员研究如何改善STEM课程的教学。
康奈尔大学跨学科教育研究(CIDER)博士后团队的研究人员将很快着手研究这些问题。CIDER由美国国家科学基金会资助，将邀请三位对基于学科的教育研究(DBER)感兴趣的学者到哈佛大学，以促进对STEM领域教与学的理解。
安·s·鲍尔斯生态学和进化生物学教授、艺术与科学学院(A&S)本科教育副院长米歇尔·史密斯(Michelle Smith)说，DBER通常专注于本科教育，使用数据驱动的结果来探索学生正在学习什么，以及如何帮助教师促进学生的学习。
该项目的首席研究员史密斯说:“DBER通常被描述为学科科学内容(在我的案例中是生物学)和社会科学方法的结合，目的是促进教与学。”“这笔拨款的好处是，我们将能够聘请博士后进行跨学科研究。”
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